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En la etapa de Educación Primaria el alumnado desarrolla su alfabetización digital y comienza a interactuar y comunicarse en entornos digitales, por lo que necesita aprender a gestionar su identidad digital y salvaguardarla. A lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria, la materia de «Tecnología y Digitalización» asienta los conocimientos, destrezas y actitudes en competencia electronic.
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El ejercicio de autoconocimiento, a través de la comprensión de diversas concepciones científicas y filosóficas sobre el ser humano, constituye uno de los primeros requerimientos que nos dirige el pensamiento ético. El propósito essential de esta tarea es que el alumnado tome consciencia de las cualidades y dimensiones que caracterizan al ser humano como ser dotado de racionalidad, volición y afectos, de acuerdo con su naturaleza y con las circunstancias sociales, históricas y culturales que la posibilitan y condicionan. Esta investigación en torno a la esencia de lo humano desemboca en la pregunta del alumno o alumna acerca de su propia entidad como persona, cuestión determinante, sin lugar a duda, para el desarrollo psicológico y ethical de un adolescente, y culmina en la interrogación sobre su rol social como individuo en el marco, siempre troubleático, de la vida comunitaria y de las relaciones con el entorno.
El Perfil de salida parte de una visión a la vez estructural y funcional de las competencias clave, cuya adquisición por parte del alumnado se considera indispensable para su desarrollo personal, para resolver situaciones y problemas de los distintos ámbitos de su vida, para crear nuevas oportunidades de mejora, así como para lograr la continuidad de su itinerario formativo y facilitar y desarrollar su inserción y participación activa en la sociedad y en el cuidado de las personas, del entorno pure y del planeta.
8.one Reconocer los diferentes usos y funciones de las producciones y manifestaciones artworkísticas, argumentando de forma particular person o colectiva sus conclusiones acerca de las oportunidades que pueden generar, con una actitud abierta y con interés por conocer su importancia en la sociedad.
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En desarrollo de lo anteriormente expuesto, en uso de la competencia estatal para la ordenación basic del sistema educativo y para la fijación de las enseñanzas mínimas recogida en el artworkículo six bis de la ley, este real decreto viene a derogar lo dispuesto en el Actual Decreto 1105/2014, de 26 Fairs in Madrid IFEMA MADRID de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, y establece los objetivos, fines y principios generales y pedagógicos del conjunto de la etapa de acuerdo con la nueva ordenación.
Isabel Díaz Ayuso, Organising conventions and congresses IFEMA MADRID president from the Group of Madrid, has described this undertaking as "by far the most bold enterprise for tourism in Madrid in the last ten years".
4. Quienes se incorporen a un programa de diversificación curricular deberán asimismo seguir los planes de refuerzo establecidos por el equipo docente, y superar las evaluaciones correspondientes, en aquellas materias de cursos anteriores que no hubiesen superado y que no estuviesen integradas en alguno de los ámbitos del programa.
CPSAA4. Reconoce el valor del esfuerzo y la dedicación private para la mejora de su aprendizaje y adopta posturas críticas en procesos de reflexión guiados.
Be proactive: Don’t just wait for attendees to strategy your booth. Interact with them and start discussions.
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two.six Contribuir a la consecución de un mundo más justo y pacífico a través del análisis y reconocimiento de la historia democrática de nuestro país y de las funciones del Estado de derecho y sus instituciones, los organismos internacionales, las asociaciones civiles y los cuerpos y fuerzas de seguridad del Estado, en su empeño por lograr la paz y la seguridad integral, atender a las víctimas de la violencia y promover la solidaridad y cooperación entre las personas y los pueblos.